高考美术培训应该重视设计培训

发布者：楚华教育   日期：2020-01-01

在武汉高考美术培训中，一些专业教师非常执着于绘画技能的教学范畴，而往往忽略了设计教学。设计是国民素质和国家富强的标志之一，同时也是美术学习的重要领域，在我国以往的课程改革中，“设计·应用”模块也被纳入高中美术教材。

一、在武汉高考美术培训专业开设设计课程的必要性

随着社会经济的高速发展，设计让人们的生活变得越来越舒适。从方新普编著的《视觉流程设计》一书中我们可知，“设计”一词来源于拉丁文，15世纪的理论家朗奇洛提将设计归为绘画的四要素之一——创意。在知识经济时代，国家需要越来越多的创新型人才。依据国家制订的相关文件和措施，我们可以看出，设计教学是培养创新人才的重要方式之一。

在武汉高考美术培训专业课程改革中，设计课程的设置是改革的一种必然趋势，设计也成为现代人才的基本素质。在设置设计课程时，应当考虑到高中美术的学习内容，高中美术课中的“设计·应用”模块在素质培训理念的指导下，构建了学生认知行为与情感发展的平台。如，高考美术培训中的“设计·应用”领域，它的总体培养目标和要求是通过设计教学，使学生形成一种具有功能性的创意思维，并将设计思维应用到社会生活实践中。综上所述，武汉高考美术培训专业设置设计课程已经迫在眉睫。

二、美术培训专业设计课程内容的改革

目前，为适应当代经济、文化、科技的发展，美术培训专业正在进行新一轮的教学改革。对于美术培训课程不能适应素质培训要求的地方，培训者要进行修改，制定新的人才培养目标和培养方式。《小学美术新课程教学论》一书中指出，“设计·应用”模块课程的内容有两部分：一是现代设计基础，包括平面构成、色彩构成、立体构成、字体设计、书籍装帧设计、标志设计、包装设计等；二是传统工艺美术，包括基础图案、泥塑陶艺、编结工艺、纸工艺等。书中将“设计·应用”模块的培养目标解释为培养小学生的设计意识、创造性思维和提其高动手能力。

现代社会讲求发挥个人的创新性，所以设计课程内容要重视对学生设计思维的培养，最大限度地开发他们的创造潜力，使他们具有将设计观念转化为具体成果的能力。所以，在进行武汉高考美术培训改革时，设计课程的教学内容一定要丰富，并贴近学生的生活，要能培养学生的设计思维能力，提高学生的设计思维水平。

笔者认为，在整体考虑高考美术培训教学内容的设置时，可将其分为现代设计基础教学和传统工艺美术教学两大部分。现代设计基础教学包括平面构成、色彩构成、立体构成、标志设计、书籍装帧设计、字体设计、展示设计等，传统工艺美术教学包括图案设计、泥塑、剪纸等。

通过对“设计·应用”教学领域的探析，笔者了解到美术培训专业设计课程对于学生发展的重要性。在实际的美术培训中，学生的想象力、创造性、领悟力很重要，美术培训专业的教学改革与其说是一种教学观念的转变，不如说是一种新的有目的性的整体策略。美术培训的最终目的是促进人类社会的发展和进步。培训者应当更多地从设计教学的角度认识美术培训，这样才能更完善地组织课程内容，更好地完成美术教学活动。